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利用新仪器设备上好微秒速七星彩开奖直播生物

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 文章来源:未知编辑:admin时间:2018-02-11 16:39

  科学实验与仪器密不可分,虽然人的眼睛有 5.76 亿像 素,但是我们依然不能看到足够细或是运动得足够快的物体。以往生物学只粗略地分为动物学和植物学,自 17 世纪 60年代显微镜雏形出现后,才有了微生物这一学科。实际上, 纵观历史的每一次改革和进步,都与新仪器的发明有关。我校领导非常重视实验,在 2005 年新建了实验楼,购入大量先进仪器支持教师的实验教学工作,使我校成功建设了生物洁净室、分子生物实验室和显微数码互动实验室。

  微生物实验课的目的是:训练学生掌握微生物学最基本的操作技能;了解微生物学的基本知识;加深理解课堂讲授的某些微生物学理论。同时,通过实验,让学生了解和使用实验仪器设备,培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及勤俭节约、爱护公物的良好作风。

  我校微生物实验室设备基本齐全,建有生物洁净室、 分子生物实验室和显微数码互动实验室,能够满足高中微生物实验操作的需要。生物洁净室建于 2009 年,设有一个缓冲间、一个培养间、一个传递窗和一个操作间。操作间拥有 一台 ESCO 生物安全柜,五台超净工作台。无菌操作与分子实验密不可分,因此生物洁净室与分子生物实验室相邻,便于实验操作和科学管理。其中大中型仪器包括智能人工气候箱、二氧化碳培养箱、立式压力蒸汽灭菌器、电热恒温鼓风干燥箱、隔水式恒温培养箱、恒温振荡培养箱等。小型仪器设备包括移液枪、电子天平、振荡器、水浴锅、电炉、电磁炉、微波炉等。当然还包括多种耗材,如枪头、接种环、 涂布器、三角烧瓶、试管、培养皿、培养基等。

  对高中生物必修 3“稳态与环境”以及选修 1“生物技 术实践”中有关的微生物实验进行改进,依据由浅入深的原理,循序渐进地给学生设计了一系列微生物实验。微生物学实验准备工作复杂繁多,所耗时间长。因此,针对高中学生微生物实验课,我们成立了生物实验小组,利用学校每周三的校本课程(每次课程为 2 个学时)进行实验探究。

  教师利用课件以及通过实验室实地参观,让学生初步了解感受微生物学实验常用仪器设备、无菌操作技术。微生物学实验所用的玻璃器皿、培养基等,要进行消毒灭菌。微生物学实验要掌握无菌操作技术,实验过程中“写标签”也是一个非常重要的步骤。这一部分知识课堂上教师已经讲授 了,所以我们利用一个课时重温微生物学实验方面的常识, 再带领学生进入微生物实验室进行参观了解,利用感性的认识加深对微生物学知识的理解。

  微生物学实验是一门严谨的学问。因为微生物是肉眼 看不见的,所以学生常不知道外界环境和所有与外界接触的 身体各部位均有微生物的存在。实际上它们广泛分布于室内 外的空气、水和土壤中,桌、椅的表面,衣服以及身体的皮肤、 黏膜(如鼻腔、口腔、喉咙等的黏膜)等处,因此,微生物 可以说是无缝不钻,无孔不入的。对于中学生来说,我们的 实验目的是要学生建立起“微生物无所不在”这一概念,和学生强调,微生物实验与别的实验的一个关键区别在于“无 菌操作”概念。因此,我们把“实验室环境和人体表面微生 物的检查”这一实验摆在首位。

  实验过程是这样的,采用下列方法用营养琼脂培养 基接种不同环境中的微生物:

  (1)空气,打开无菌平 板,分别让其在普通实验室空气中和洁净室空气中暴露 30 ~ 60mins。

  (2)桌面,用一根无菌棉签,先在无菌平板 的一个区域润湿,然后用其擦抹桌面,再用此棉签在平板的 另一区域内来回划线)头发,在揭开皿盖的无菌平板 的上方,用手将头发用力摇动数次,使细菌降落到平板表面, 然后盖上皿盖。(4)手指,用未洗的手在无菌平板一侧的 表面,轻轻地来回划线;用清洁剂洗手后,在另一侧表面轻 轻地来回划线)口腔,打开无菌平板的皿盖,用嘴对 准平板培养基表面,咳嗽或打喷嚏,再盖上皿盖。接着,将所有标好标签的检测平板倒置于培养箱中,在 37℃温度下 培养 1 ~ 2 天,然后观察并比较不同来源的微生物生长的数 量和菌落形态。

  其操作步骤中,“写标签”这一步需要和学生反复强调。任何一个实验,在动手操作前均需先在器皿上用记号笔做上记号,培养皿的记号一般写在皿底上。如果写在皿盖上,同时观察两个以上培养皿的结果,打开皿盖时, 容易混淆。用记号笔写上班级、姓名、日期,本次实验还要写上样品来源(如实验室空气或无菌室空气或头发等),字尽量小些,写在皿底的一边,不要写在中间,以免影响观察结果。

  这次实验,学生体会到无菌技术和环境卫生的必要性, 进而知道了要防止外界微生物对培养物的污染。这是整个 微生物学实验课程和学生以后进行微生物学实验时均需注 意的。

  微生物的实验室培养,其目的是掌握倒平板的方法和几种分离纯化微生物的基本操作技术。同时,水中细菌的实验室培养,学习了水样的采取方法和平板菌落技术的方法。

  倒平板技术:双手灭菌后,在超净工作台下或酒精灯周围,右手持盛营养琼脂培养基的三角烧瓶,左手拿平皿, 在酒精灯旁打开三角瓶瓶塞并灼烧瓶口和瓶塞,瓶塞灼烧后倒置于酒精灯旁,然后左手将培养皿盖在火焰附近打开一条缝,迅速倒入培养基约 15mL,加盖后轻轻摇动培养皿,使培养皿均匀分布。鉴于学生第一次操作,一只手打开培养皿比较难操作,我们建议学生把培养皿放在火焰附近的桌面 上,并打开培养皿,再注入培养基,摇匀后冷却就可以制成平板。

  (1)水样的采取,开放水龙头 使水流 5 分钟后,以灭菌三角烧瓶接取水样,并做好标签。

  (2)平板涂布法,用移液枪吸取 1mL 水样,注入灭菌培养皿中,用无菌玻璃涂布棒在培养基表面轻轻地涂布均匀,一 个样品做三个平行。

  (4)细菌平板计数法,平板培养 7 天后,观察并计算平板的菌落数,3 个平板的平均菌落数 即为 1mL 水样的细菌总数。

  (5)细菌平板划线分离法,在超净工作台下,近火焰处,左手拿皿底,右手拿接种环,挑取上述水样培养单个菌落在平板上划线,然后进行培养观察 划线结果。划线的方法很多,但无论用哪种方法划线,其目 的都是通过划线将样品在平板上稀释,使之形成单个菌落。

  倒平板和平板划线分离是微生物实验最基本的操作技 术,菌落的分离纯化往往需要进行 3 次以上才能分离出单菌落。因此,做微生物实验研究,往往需要大量的平板,成百上千次的分离纯化。量大工作量就大,准备工作要花去很长时间,为了节省倒平板时间和划线时间,我们自创了多层灭 菌培养皿倒平板技术和牙签分离纯化技术,节省了大量的实验时间,也防止了洁净室因为长期烧酒精灯而缺氧。

  实验在洁净室超净工作台操作,目的是让学生掌握移液枪、玻璃涂布棒、接种环的使用方法。

  实验前几个小时,使用 5% 灭菌葡萄糖水,再加入 0.5g 食用酵母粉,酵母菌悬液制备完成,接着可以镜检观察和计 数。将清洁干燥的血球计数板盖上盖玻片,再用无菌的细口 滴管将菌悬液由盖玻片边缘滴一小滴(不宜过多),让菌悬 液沿缝隙靠毛细渗透作用自行进入计数室,一般计数室均能充满菌液。注意不可有气泡产生。 利用 5 分钟观察酵母菌显微镜下形态,然后开始显微镜计数。在计数前若发现菌液太浓或太稀,需重新调节稀释度后再计数。一般样品稀释度要求每小格内 5 ~ 10 个菌体为宜。每个计数室选 5 个中格(可选 4 个角和中央的中格)中的菌体计数。位于格线上的菌体一般只数上方和右边线 上。如遇酵母出芽,芽体大小达到母细胞的一半时,即作两个菌体计数。计数一个样品要从两个计数室中计得的值来计算样品的含菌量。

  这个实验我们是在显微数码互动实验室进行的,实验室配备了 30 台数码光学显微镜,观察起来更快捷方便,学生也可以通过电脑屏幕进行细菌计数。

  经过以上一系列实验,我们会让学生分成几个兴趣小组,参考选修 1“生物技术实践”的微生物相关实验或自行设计微生物实验,进一步在实验室进行微生物实验活动。例如:选修 1 实验五“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”、 实验 6“分解纤维素的微生物的分离”以及观察和培养酸奶中的乳酸菌等实验。

  利用我校的功能实验室和仪器设备,我们给高中学生普及了一系列的基本微生物实验操作技术。根据“建立无菌概念-分离纯化技术-菌落计数法和镜检计数法-自设课题研究”的思路,学生进入生物洁净室、分子生物实验室和显微数码互动实验室,使用过超净工作台、恒温培养箱、震 荡培养箱、灭菌器、数码显微镜等各种仪器。对实验和仪器的关系有了更深层次的认知,普及了科学实验的方法,提高了学生的科学探索精神。